建築面積 = 建蔽率 × 基地面積 建蔽率計算案例 假設某區建蔽率為 50% ，而在 200 坪的土地上，則建築面積可達到： 200 × 50% = 100 坪；剩下的 100 坪則可以作為建設水池、花園或中庭等戶外設施。 （黃色方塊） 為什麼要設定建蔽率？
"在《日華子本草》中有記載。 [11-12] 此外，棕櫚樹形優美，也是庭園綠化的優良樹種。 棕片可製成棕繩、蓑衣、棕墊、地毯、棕刷等棕櫚製品，還可製成自然降解的包裝材料等。 棕苞具有高纖維、高鉀和低脂肪、熱量的營養優點，是天然的綠色食品。 北宋文同《竹棕》"凌犯雪霜持勁節，遮藏煙雨長輕筠"，讚譽了棕櫚經霜不凋的節操美。 [9] 中文名 棕櫚 拉丁學名 Trachycarpus fortunei (Hook.) H. Wendl. 別 名 唐棕 拼棕 中國扇棕 棕樹 山棕 界 植物界 門 被子植物門 綱
門開七寶 準備全新的「開門七寶」：柴、米、油、鹽、醬、醋、茶。 在米桶上貼紅色的「滿」字，其它物品則在外包裝上貼紅色的「福」字。 ． 銅板硬幣 入門撒錢：準備在入厝時撒的168個銅板零錢，象徵將金銀財寶帶入門。 安床：用鹽水淨化過，並擦乾後的十枚10元硬幣，象徵除去穢氣、祈求心安。 ． 廚房吉祥物 米桶、新碗筷6或12副、水桶、笛音壺、新掃把畚斗。 ． 拜拜供品 拜地基主和拜土地公供品金紙，以及雞腿便當、水果、餅乾等。 ． 鮮花＆紅白湯圓 將紅色鮮花放在桌上增添喜氣，象徵喜氣洋洋，並於入厝後煮紅白湯圓討吉利。 ． 床單被套 若同天需要安床的話，也要準備新的床單被套。 入厝儀式8步驟，讓新家順風又順水 現代人生活忙碌，入厝儀式也變得不那麼繁瑣複雜。
樹馬齒莧耐修剪，每年換盆的時候需要進行一次重剪，將瘦弱、病枝剪掉，以免影響樹形的美觀。 樹馬齒莧的花語 樹馬齒莧的 花語 是著高貴、幸福、永結同心、血脈相連。 樹馬齒莧的養護方式 檢查 之後，一定要先仔細的檢查植株的生長狀況。 最主要的是看一下它的根莖部分是否完好，葉片有無發黃乾枯的現象，如果發現，要及時處理，樹馬齒莧買回來這關係到植株的後期生長。 換盆 新買的樹馬齒莧一般情況下不需要換盆，它對花盆的要求並不高。 況且剛買回來時它還比較脆弱，如果貿然換盆的話，很容易對它造成傷害。 光照 樹馬齒莧剛到新的環境，需要一段時間來適應。 可以先讓它接觸柔和的散光，切勿直接接觸強光，否則極易灼傷葉片。 等它適應新環境後，再慢慢增加光照的強度。 施肥 樹馬齒莧買回來之後先不要急著施肥。
天干地支 是 十干 与 十二支 的合称、簡通稱為 十天干十二地支 ，由两者经一定的 組合方式 搭配成六十对，为一周期，循環往復，称为 一甲子 或 花甲之年 。 歷史 天干地支、十二 生肖 、 五行 等。 古代 中國 用以记录 年 、 月 、 日子 及 时期 。 汉字文化圈 地区也曾跟随古代中国用干支記录时间。 最初，干支為 古越語 ，後才簡化為中文。 [1] 十天干 : 阏逢、旃蒙、柔兆、强圉、著雍、屠维、上章、重光、玄黓、昭阳。 十二地支 : 困敦、赤奋若、摄提格、单阏、执徐、大荒落、敦牂、协洽、涒滩、作噩、阉茂、大渊献。 因干支纪年法纪年时一周期为六十年，所以也用"甲子之年"或"花甲之年"来形容（60＋1虚龄）或岁数之一的 老人 。
Earthly terrestrial branch 別 名 歲星 拼 音 dì zhī 定 義 十二月建 （十二辰） 類 別 干支歷 目錄 1 簡介 2 干支關係 藏幹 歌訣 3 標記時間 4 來源 5 年的代號命名 6 其它 專家分析 甲骨文分析 7 應用 陰陽區分 十二支與五行 四時方位 十二月建 十二時辰 十二生肖 配人身 地支配臟腑 8 作用
家居中間放粉紅色物件。. 在辦公室可在寫字枱底中央位置貼上粉紅色物件，或在枱面鋪上粉紅色枱墊，可化是非。. 玄學家蘇民峰師傅，有現代賴布衣之稱，蘇師傅今年繼續為TOPick讀者，講解2024年龍年的風水布局，讓大家能趨吉避凶，度過歡樂吉利的龍年。. 蘇 ...
1、隔角煞：屋角正对着自家的大门。 化解：用"泰山石"或镜子阻挡反射。 影响：身体出现问题。 2、探头煞：宅前面对一座大厦，而该大厦后方有一座稍高之大厦，顶部凸出了少许。 影响：犯之主宅内人易犯盗劫，出不良少年。 化解：放凸镜或者搬家。 3、横梁煞：房子有横梁顶着脑袋。 影响：不利健康，或有血光之灾。 化解：装天花板遮住。 4、路冲煞：大门打开直接看见大马路直直的刺过来，或者是看见小路。 影响：宅运不济，住宅成员容易发生血光之灾。 化解：在自己住家的前院,做一个半圆形的水池。 5、反弓煞：是指住宅周围的道路、或山体、或建筑物等呈反背之象，就叫反弓煞。 影响：主败财退财、或事业不顺、或人事不和等。
教學理論是"在某種意義上的約定俗成的通例，它闡明有關最有效地獲得知識與技能的方法規則。 從規範性和處方性角度考慮，教學理論關心的是促進學習而不是描述學習。 具體地説，教學理論主要研究"怎樣教"的問題；學習理論主要是在描述和説明"學習是怎樣發生的，以及學習開始後會發生一些什麼情況"的問題。 ①大教學小課程：蘇聯、中國教學是 上位概念 ，課程是包含於其中的，只是教學的一個部分，從而教學理論包含 課程理論 。 課程是教學內容的代名詞，屬於教學的一部分；課程也往往被具體化為 教學計劃 、 教學大綱 和教科書三部分，課程理論主要研究教學內容的設計、編制和改革。 ②大課程小教學 北美 課程涵蓋的範圍要寬於教學，教學只不過是課程的一個組成部分而已。
空地比計算
